تأخر الكلام عند الأطفال -- أسبابه وعلاجه

تاريخ التسجيل : 17/06/2013

تأخر الكلام عند الأطفال -- أسبابه وعلاجه

أسبابه

1:ضعف التواصل الحسي :مثل الضعف السمعي بكل انواعه ودراجاته.

2:الإعاقه الذهنيه. حيث تكون قدرات الذكاءعند الطفل أقل من عمر الزمنى

3:الإصابه الدماغيه: مثل الشلل الدماغي.

4:نقص المؤاثرات البيئيه :مثل الطفل الذي لا تتوفر له فرصه كافيه للتفاعل مع الاخرين.

5:ضعف التر كيز وكثرت الحركه.

6: الا ضطرابات النقسيه خلا ل مرحلة الطفوله: مثل الانطوائيه والفصام.

7:التوحد: وهوالطفل الذي يعيش فى عالمه الخاص ولا يستمتع با المشاركة الاجتماعيه مع الاخرين.

علاجه

ارشادات لتنمية لغة الطفل

1: البيئه المحيطه با الطفل

2:عملية التعليم

3: الكلام الذي يسمعه الطفل من المحيطين به

4:كلام الطفل نفسه

ارشادات لتحسين البيئه المحيطه

1: استخدام ألعاب تشجع التفاعل مع الاخرين

2:استخدام الصور المعبره والقصص

3:احرص على عدم وجود ما يشتت انتباه اطفل اثناء التواصل.

4:جنبه ألعاب الكمبيوتر والمشاهده المستمره للتلفاز و الفيديو.

5:جنبه حسب الامكان الاحتكاك بأسخاص لغتهم غر العربيه (كا العماله المنزليه)

6:شجعه بستمرار وذالك با استخدام اشياء يحبهاء .

7:استفد من وجودأطفال أخرين فى المنزل وذالك بتشجيعهم على التفاعل بشكل اكبر مع الطفل
الذى يعانى من مشكله فى اللغه.

8:شجعه على عدم استخدام الإشاره لكى لا يحس بأن النطق غير ضرورى .

9:أعطه وقتاً أكثر من الطفل العادي فى عملية التنبيه اللغوي الآن استيعابه أقل
لذالك يلزم التحلى با الصبر.

10:أعطه بعض المسؤوليات التي تناسبه.

اكتشاف سبب تأخر الكلام عند الأطفال

ر
يبدأ الانسان في الحديث عندما يبلغ سنة من العمر
خلصت دراسة علمية حديثة إلى أن الأطفال الذين لديهم ميل
لتأخر الكلام يستخدمون جزءا مختلفا من الدماغ في السماع.

واستخدمت مستشفى ميامي للأطفال فحوصات معقدة باستخدام
التصوير بالرنين المغناطيسي لمقارنة أدمغة الأطفال مع
مشاكل الكلام.

ووجد الباحثون أن الجانب الأيمن من دماغ الأطفال شهد
نشاطا أكبر بالنسبة لمن يتأخرون في الكلام في حين مال
آخرون إلى استخدام الجانب الأيسر.

وقد نشرت نتائج الدراسة في دورية راديولوجي.

وقال الدكتور نولان التمان قائد فريق البحث لبي بي سي
نيوز اونلاين ان مهارات اللغة ترتبط بالجانب الأيسر من
الدماغ.

وقال التمان: “هذه النتائج مهمة لأنها ربما تتضمن عملية
مختلفة من النضوج أو وضع ممرات اللغة في أدمغة هؤلاء
الأطفال”

وقد تم تسجيل نتائج هذه الفحوصات بينما كان يستمع
الأطفال الذين يصل متوسط عمرهم إلى أربع سنوات ونصف إلى
أشرطة صوتية لأمهاتهم.

ووجد الباحثون أيضا أن الأطفال الذين يعانون من تأخر
الكلام يعانون أيضا من انخفاض نشاط الدماغ الكلي.

ويقترح الباحثون أن هذه النتائج تشير إلى أن اللغة تثير
هؤلاء الأطفال أقل من المعدل الطبيعي.

وعادة ما يتفوه الأطفال بأول كلماتهم مع أول يوم
لميلادهم وتتطور بعد ذلك إلى جمل بسيطة عند بلوغ ما بين
30 و 36 شهرا.

ويقول الباحثون إن نتائجهم تقترح أن الأطفال الذين
يعانون من مشاكل في الكلام يجب أن يحصلوا على مساعدة
طبية بأسرع ما يمكن.

وقال الباحثون إنه في حالة عدم نطق الطفل البالغ من
العمر عاما واحدا بأصوات أو إذا كانت كلماته غير واضحة
بشكل كبير مقارنة بأقرانه في الفئة العمرية فإننا ننصح
آبائهم البحث عن المشورة.

وقال الدكتور التمان: “نحاول ايجاد طرق لفحص سبب تأخر
الكلام واللغة في سن مبكرة حتى نتمكن من تحديد العلاج
ومتابعة الحالة مبكرا.

وأضاف التمان قائلا: “هذه عملية مروعة بسبب قلة المعرفة
بالطريقة الطبيعية لتطور اللغة ورسم العملية في الدماغ،
لكن عن طريق الفحص باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي
يتمكن أخصائيو الأشعة من المساعدة في التشخيص والارشاد
ومراقبة علاج الأطفال مع هذه الاضطرابات المعقدة”

وتقول التقديرات إن 2 بالمئة من الأطفال يعانون من حالة
ربما تسبب تأخر الكلام.

وهذا يمكن أن يتضمن حالات عجز عاطفي وسلوكي علاوة على
تعقيدات في الولادة والشفاه أو سقف الحلق المشقوق وعجز
في النمو وفقدان السمع أو فقد التحفيز البيئي.

وأوضح الدكتور التمان إن الخطوة التالية تتمثل في توسيع
الدراسة وتطوير اختبار موثوق لتشخيص سبب تأخر اللغة، حيث
قال “اختبار صحيح يحدد سبب تأخر اللغة سيكون ذا قيمة
بالنسبة لكل من الطبيب والطفل”

وأضاف قائلا: “وبدلا من ذلك بعد أن يتم اخضاع الطفل
لعلاج تأخر الكلام أو تدخل آخر بإمكاننا أن نعيد عملية
الفحص لرؤية ما إذا كان الدماغ يبدوا طبيعيا أكثر أم لا”

وقالت الدكتورة سو رولستون من الكلية الملكية لأطباء
الكلام واللغة لبي بي سي نيوز اونلاين إنه في بريطانيا
معظم الأطفال الذين يعانون من مشاكل في الكلام تتم
مراقبتهم وفحصهم بواسطة مندوبي وزارة الصحة الذين
يتابعون تطور لغتهم في الأعوام الأولى.

وأضافت رولستون أنه للحصول على علاج فعال لتأخر الكلام
فإنه يجب أن يكون هذا العلاج مركزا وموجها بطريقة سليمة.

وقال رولستون: “إن هناك جلبة كبيرة حول تطور المرض في
الأعوام الأولى للطفل والعديد من الأطفال الذين يبدون
أنهم يعانون من مشاكل يتحسنون مع أنفسهم”

وأضافت: “لانزال نعمل بجد في محاولة لتحديد من يحتاجون
إلى مساعدة ومن ستتحسن حالتهم بأنفسهم”

وقالت رولستون إن الجانب الأيسر من الدماغ كان يعتقد أنه
يرتبط بشكل كبير بمعالجة اللغة.

وعلى الرغم من ذلك قالت رولستون إن حقيقة أن الأطفال
الذين يعانون من مشاكل في الكلام يبدو أنهم يستخدمون
الجانب الأيمن من أدمغتهم للاستماع وهو أمر ليس بالضرورة
شيء.

وربما تشير هذه النتائج إلى أن أدمغة هؤلاء الأطفال
اتخذت خطوات للتغلب على المصاعب التي يواجهونها في مراكز
معالجة اللغة المعتادة.

وقالت رولستون: “ربما يشرك هؤلاء الأطفال جزءا آخر من
الدماغ للمساعدة في عملية فهم اللغة”

التأخر اللغوي” عند الأطفال، أسبابه وعلاجه

مشاكل التأخر اللغوي مرتبطة في قدرات السمع و العقل ، والعكس صحيح ، الإعاقات السمعية و العقلية تؤثر على قدرات اكتساب اللغة

يعاني كثير من الأطفال من التأخر اللغوي وعن هذا الموضوع أجرت مراسلة موقع بُــكرا مقابلة مع السيدة مها مزاوي رزق أخصائية في مشاكل تشخيص و علاج مشاكل اللغة و الكلام و السمع ،حيث قامت بطرح الأسئلة التالية عليها

ما هو سبب التأخر اللغوي عند الأطفال؟ ومتى نضع الطفل في ميزان التأخر اللغوي !؟

نعني في التأخر اللغوي ، هو عندما لا يوجد لدى الطفل ثروة لغوية كافية حتى تساعده في التعبير عن نفسه فيما يتناسب مع عمره .

عادة يمضي الطفل 3 سنوات تقريبا وما زال يستعمل جملة مفيدة كاملة في التعبير عن حاجاته أو التعبير عما يريد ، الجملة مكونة من ثلاث كلمات كحد أدنى مطلوب من الطفل بعمر 3 سنوات. يصدف انه يوجد أطفال يصل عمرهم إلى 3 سنوات وما زالوا يستصعبون التحدث وتكوين جملة .

ما هي كمية الكلمات وقدرة التعبير المفترضة في هذا العمر (3 سنوات)؟

يأتي التطور اللغوي عند الأطفال بشكل تدريجي لأنه مهارة تكتسب بشكل تدريجي ، النمو اللغوي يحدث عند الطفل متعارف عليه بشكل أو بآخر أن ينتهي مع عمر خمس سنوات،أي مفروض أن ينتهي الطفل من عملية اكتساب اللغة بهذا العمر يزيد من ثروته اللغوية بينما الاهتمام المترف من الأهل، أي عدم التحدث معه وعدم الاتصال به يؤثر سلبياً على اكتساب اللغة. بالإضافة إلى ترتيب الطفل العائلي بين الأولاد ممكن أن يؤثر من ناحية تعامل إخوانه معه، من ناحية إكسابه لغة من خلال التحدث أو عدم التحدث معه.

يضاف إلى ذلك أيضا، التدليل والتدليع ، يمكن أن يعود الطفل في أن يكون كل شيء بين يده في حالة استخدام الإشارة للتأشير على الغرض الذي يريده. .

هل التأخر اللغوي مرتبط بخلل في حاسة السمع و القدرات العقلية السليمة ؟

مشاكل التأخر اللغوي مرتبطة في قدرات السمع و العقل ، والعكس صحيح ، الإعاقات السمعية و العقلية تؤثر على قدرات اكتساب اللغة.

إذا وجدت إعاقة سمعية حتى لو كانت بسيطة و سببها الالتهاب و سوائل في الأذنين هذا الشيء يوصل الصوت للطفل بشكل منخفض و بالتالي يؤثر على الطريقة الطبيعية لاكتساب اللغة ، الولد يكتسب اللغة من البيئة بصوت طبيعي و في حالة وجود إعاقة بسيطة في السمع، اللغة لا تصل بقوة كافية أو واضحة كي يكتسبها الطفل بشكل طبيعي ، ممكن أن تصله الكلمة بشكل همس في حال كان لديه إعاقة سمعية ، فمن هنا تصله الكلمة بشكل غير صحيح مما يجعله يلفظ الكلمة بشكل خاطئ وغير واضح. أي يلفظها بنفس الطريقة التي تصله عند سماعها .التأخر اللغوي على خلفية انخفاض او عدم وجود قدرات ادراكية جيدة ، القدرات العقلية تلعب دورا كبيرا في تخزين معلومات لغوية المفروض ان يستعملها الطفل في السنوات القادمة.

هل يوجد علاقة بين اللغة والتغذية ؟ هل يرتبط عدم اقبال الطفل للطعام بمشاكل اللغة؟

بالنسبة لعلاقة التغذية بمشاكل النطق ،يوجد عدة أبحاث تظهر أن التغذية مهمة في اكتساب اللغة ونقصد هنا: “إذا الولد جاع راح يفكر بالجوع أولاً” لأن الأكل حاجة أساسية بالنسبة له، الأبحاث تظهر أنه إذا لم تصل للطفل حاجاته الأساسية فهو لن يهتم في تطوير اللغة لأنه لم يحصل على حاجته الأساسية أولاً ، وهنا يتأخر عن تفكيره بالكلام. يجب توفير الحاجة للطفل، ” الأكل و الماء، الصحة، النظافة حيث يكون مرتاحاً لتطوير مهاراته الأخرى لان ذلك يؤثر على تطوير الجسم.

هل التأخر اللغوي ناتج عن عامل وراثي ؟

التأثير اللغوي غير مرتبط بالوراثة ، ولكن إذا كان التأخر اللغوي على خلفية مشاكل سمع أو صعوبات في الإدراك مرتبط بالوراثة، أي مشاكل السمع عاملها وراثي والصعوبات الإدراكية لها عامل وراثي، عندما تتواجد المسببات يكون الأمر بالوراثة.

إذا كانت الولادة طبيعية والتطور في الأشهر الأولى جيد ا، متوقع أن تطور اللغة بشكل طبيعي وعندها لا يوجد ربط بعامل التأخر اللغوي بالأهل، أي من ناحية الوراثة. بل يجب البحث عن المشاكل الصحية وأخرى خاصة بالعقل نفسه التي تؤثر على اكتساب اللغة.

ما هي النصيحة التي تقدمينها للام التي لدى ابنها مشكلة في التأخر اللغوي ؟

على الأم أن تتوجه لطبيب انف أذن و حنجرة عندما يقارب عمر ابنها ثلاثة سنوات، وفي حال لاحظت أن الطفل ما زال لا يعبر بجمل كاملة والتي تتكون من ثلاثة كلمات وما فوق، وحسب نتائج فحص الطبيب المذكورة أعلاه يتم العلاج .

الاحتمال الأول، قد يكون أن سمع الطفل طبيعي و عندها يتم توجهه فوريا لعلاج لغة.

الانتباه ان كان يوجد التهابات في الأذن ممكنة وعندها يجب علاج المشكلة الطبية أولاً لان وجودها يؤثر بشكل سلبي على علاج اللغة

المعالج عليه توفير برنامج إثراء لغوي بالإضافة إعطاء الأم إرشادات تتعلق في المشكلة، الأهل يجب أن يكونوا جزءا فعالا في البرنامج العلاجي، أي يجب الاستمرار في العلاج داخل البيت.

ما طرق علاج تاخر الكلام ؟

تأخر الكلام بمعناه العلمي هو:
تأخر الطفل في البدء بنطق كلمة ذات معنى، في الوقت المفروض لذلك، وبالتالي بنطق كلمتين أو ثلاث كلمات معا يعبر بها عما في نفسه، وتختلف قابلية الأطفال في تعلم الكلام، أو البدء به، من طفل لآخر.
فبعض الأطفال مثلا ،يستطيع أن ينطق كلمة واحدة ذات معنى في الشهر الثامن من العمر،ثم يسير تطور الكلام معه سيرا حسنا،من غير تأخر أو عيوب،بينما لا يستطيع البعض الآخر أن ينطق كلمة واحدة ذات معنى إلا بعد السنة الثالثة أو الرابعة من العمر،مع ظهور بعض العيوب في كلامه في السنة الخامسة.
كذلك فان فهم الطفل لما يقال له، واستيعابه للكلام الذي يسمعه، أهم بكثير في تقييم حالة الذكاء عنده، من عدم مقدرته على النطق بذلك الكلام.
فان تأخر النطق عند الطفل لا يعني بالضرورة قلة الذكاء أو قلة العقل عند الطفل.واهم أسباب تأخر الكلام عند الأطفال هي:
1-ضعف القوى العقلية(mental retard) حيث إن هناك صلة وثيقة بين الذكاء السوي للطفل وبين الكلام.وان التخلف العقلي له تأثير كبير على تطور الكلام عند الطفل.فالطفل المتخلف عقليا لا ينتبه لما يقال له، ولا يلقي بالاً لما يدور حوله، وذلك لعدم وجود قوة التركيز والانتباه عنده، وعدم تمكنه من محاكاة الغير وتقليده بالكلام إلا متأخرا.
2-نقص السمع.حيث يتعلم الطفل الكلام عند سماعه من الآخرين اللذين يحيطون به.لذا فمن البديهي ،إذا كان الطفل مصابا بخلل في قوة السمع،فانه لا يستطيع أن يتعلم الكلام لعدم سماعه له،واطلاعه على النطق،ومعرفة كيفية التفوه بالكلمات.
3-العوامل العائلية.تلعب العوامل العائلية دورا مهما في تطور الكلام.فإذا ما تأخر الطفل السوي،ذو الذكاء الطبيعي،الذي يملك سمعا جيدا،وليس مصابا بتخلف عقلي،فان سبب ذلك التأخر يعود في الغالب إلى وجود حالات تأخر للكلام في العائلة ولا سيما عند الأب أو الأم.حيث إن الكلام مثل غيره من حالات التطور الأخرى، يعتمد على نضج النخاعية(mylination) في الجهاز العصبي، في أجزائه التي تتحكم بالكلام.
4-العوامل البيئية.تؤثر بيئة الطفل محيطه،على تأخر تطور الكلام عند الطفل.فقد لوحظ أن الأطفال الذين يتربون في المؤسسات والمعاهد التربوية، بعيدا عن أمهاتهم، كثيرا ما يصابون بتأخر الكلام.وقد يكون السبب هو عدم اهتمام المعنيين والمربين في هذه المؤسسات بتدريب الطفل على الكلام لسبب أو لآخر.
كذلك فان سوء تصرف الأم، أو الوالدين معا، في معاملة الطفل، فيما يخص النطق في أول عهد الطفل بتعلم الكلام، قد يسبب امتناع الطفل عن الكلام، أو التقليل منه.
حيث أن بعض الأمهات يستخففن بطفلهن،فينتقدن كيفية نطقه،وطريقة الكلام عنده فتخطئه،وتسخر من كلامه وتهزا من طريقة نطقه،فيصاب الطفل بالخيبة التي تفقده حسن النطق والتجويد في الكلام،مدة من الوقت.
كذلك العائلة المفتقدة للنظام،والتي تعيش بحالة فوضى وشجار بين الأب والأم،قد يكون لذلك تأثير على نفسية الطفل،فيسبب تأخر في الكلام لديه،أو يؤدي لإصابته ببعض مشاكل الكلام وعيوبه.
وقد لوحظ أن تطور الكلام عند العائلات ذات المستوى الاجتماعي والثقافي العالي مع وجود وضع اقتصادي جيد يكون أفضل وأسرع.
5-التوائم.قد يتأخر التوأم في تعلم الكلام عن غيره من الأطفال الأسوياء، الذين هم في مثل سنه، من غير سبب ظاهر ولكن ذلك التأخر كثيرا ما يصيب احد التوأمين، ولا يصيب التوأم الآخر إلا نادرا.
ويعزى سبب التأخر إلى أن الأم لا تجد الوقت الكافي للتحدث مع طفلين اثنين، مدة كافية، كما يعزى أيضا إلى أن التوأمين يقلد احدهما الآخر بالكلام بدلا من تقليد الكبار الآخرين الذين يتحدثون إليهم.
6-وجود خلل أو سقم في بعض تراكيب الأعضاء التي تؤثر على الكلام،كانشقاق شراع الحنك،وإذا عولج هذا الانشقاق في الوقت الملائم فان كلام الطفل لن يتأثر بشيء.كذلك سوء الإطباق فإنها تؤثر على الكلام ولا سيما إذا كانت مترافقة بحالة صغر في الفك السفلي.
7-إن الطفل الأول الذي يولد في العائلة،يتكلم أسرع من إخوته الذين يلونه بعد ذلك،على الأغلب.كما أن الإناث أسرع في الكلام واقدر عليه، من الذكور الذين هم في نفس السن والبيئة.
8-وجود حالات مجهولة السبب.فقد يمر بعض الأطفال بحالات من تأخر الكلام، ليس لها سبب ظاهر، أو معلوم، مما يسبب قلق الأم والأهل، ولكن الطفل لا يلبث أن يعود للكلام ثانية وبصورة سوية.
وأحب أن أشير هنا إلى بعض الاعتقادات الخاطئة التي يظن أنها تسبب تأخرا في الكلام عند الأطفال،ولكنها ليست كذلك.فاللسان المربوط لا يؤثر على الكلام شيئا،أو على تعلمه مطلقا،إلا إذا كان بدرجة شديدة جدا،بحيث يصبح من المتعذر على الطفل أن يحرك لسانه في فمه.وهذه حالة نادرة جدا.
كذلك الغيرة من أخ اصغر، أو أخت اكبر، فإنها لا تسبب تأخر في الكلام عند الطفل.وان ما يلاحظ من تأخر الكلام عند بعض الأطفال المصابين بالغيرة لا يبرر الاعتقاد بان ذلك التأخر قد حدث بسبب الغيرة.فان الأطفال على وجه العموم لا يخلون من الغيرة، من ناحية، وان تأخر الكلام من غير سبب ظاهر عند الأطفال، من الأمور الاعتيادية، من ناحية أخرى.

من بين المشاكل التي أصبحت تقلق الاباء هو تاخر الكلام عند الاطفال

, فقد توصل العلماء المختصون في امور الاطفال الى ان طفلة واحدة من بين سبع طفلات تعان من مشاكل في الكلام والتحدث وطفل واحد من الذكور من بين كل اربعة اطفال لديه نفس المشكل.
ووجد الباحثون ايضا الى ان ما يقارب اربعة في المئة من الاطفال في سن ثلاث سنوات لم يتحدثوا الى الآن وقالت الباحثة jean gros انها وجدت ان للتلفال تاثير سلبي على قدرات النطق خاصة للذين يعانون من مشاكل الكلام
وقالت ان “Our brains have not evolved to learn from machines”
اي ان ادمغتنا ليست مهيأة للتعلم من الآلات واضافت ان الاطفال يتفاعلون مع تعبيرات الوجه والتعرف على وجوه والديهم.
دراسة علمية لعلماء لاستراليين تقول انه لاداعي للقلق من تاخر النطق عند الاطفال
قالت دراسة علمية طويلة الامد قام بها whitehouse وزملاءه ان التاخر في استخدام الكلام ومفردات اللغة لا داعي ان يصيب الآباء بالهلع على الصحة النفسية للاطفال
وخلال متابعته لتاخر نطق الاطفال حتى سن المراهقة توصل الى انهم ليسوا خجولين او مكتئبين بالمقارنة مع اقرانهم
وقال ان مشكل تاخر الاطفال في الكلام الذين هم في سن الثالثة لن يؤثر ذالك على صحتهم النفية والسلوكية لاحقا , وحسب الدراسة فان ما بين سبعة في المئة الى ثمانية عشر في المئة يعانون صعوبة في النطق عندما يكونون في سن الثالثة من العمر.
وذكر انه لا داعي للقلق اذا كانت المهارات الاخرى تنموا وتتطور بشكل جيد كاقرانهم ورجح انه في الغالب عند دخولهم المدرسة فسرعان ما سيتخلصون من هذا المشكل
وشارك في الدراسة ما يقرب الف واربعة مئة من الاطفال بالاضافة الى آبائهم الذين استطلعت آراءهم حول تطور حالة اولادهم لغويا و ماهي الكلمات التي ينطقونها وكم عدد الكلمات وفي اي عمر ووجد الباحثون ان حوالي 13 في المئة من الذين يعانون صعوبة في االكلام كانت لديهم حالات نفسية كالخجل والحزن والكسل لكن المشكل اختفى عندما رجع الاباء الى العلماء واطفالهم بلغوا سن الخامسة.
دراسة طبية حمض الفوليك يقى الاطفال من تاخر الكلام والنطق
كشفت دراسة طبية ان ان المراة الحامل اذا تناولت حمض الفوليك في فترة الحمل فانها تقي الطفل وتقلل من فرص اصابته بمشكلات النطق وتاخر الكلام ومشاكل التخاطب بصفة عامة , ووجد الباحثون الى ان السيدات اللاتي كن يتناولن مكملات حمض الفوليك اثناء فترة الحمل قللن من فرص احتمال اصابة اطفالهن بمشاكل النطق الى الضعفين بالمقارنة مع غيرهن من السيدات اللاتي لم يتناولن حمض الفوليك
كما انه معروف عن حمض الفوليك انه يساعد ويعمل على استقرار مستوى الدم خلال مرحة الحمل مما يقي الحامل من فرص اصابة الحمل بتسمم.

14 وسيلة لعلاج تأخر طفلك في الكلام

على الوالدين أن يتجنبا القلق والخوف المبالغ فيه نتيجة تأخر الطفل في الكلام لأن الخوف والقلق يزيدان الأمر سوءًا ولن يحلا المشكلة بل يؤخِّرا العلاج
شارك في نشر الخبر:

من أكثر ما يسعد الآباء ويدخل عليهم البهجة أن يجدوا طفلهم يتحدث إليهم وإلى غيرهم، وأن يعبر عن نفسه واحتياجاته بطلاقة؛ لأنهم يعتبرون ذلك دليلاً على ذكائه ونباهته، وكذلك مما يزعجهم ويثير قلقهم وهم يراقبون تطور نمو طفلهم أن يجدوا لديه تأخرًا في الكلام.

وقبل أن يحكم الأهل على الطفل بالتأخر في الكلام ينبغي عليهم أن يراجعوا مظاهر النمو اللغوي لدى الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة (من 2 إلى 6 سنوات)، فربما ما يعتبرونه تأخرًا يكون طبيعيًّا وفقًا لخصائص مرحلة الطفل العمرية.

نمو لغوي
أما إذا لاحظوا فارقًا كبيرًا بين الكلمات التي ينطقها الطفل، وبين ما ينبغي أن يكون عليه في هذه المرحلة العمرية من خصائص لغوية؛ فمن الضروري أن يبحثوا عن السبب وراء هذا التأخر، وأن يساعدوه على تجاوزه، ونحن بدورنا نرصد في هذا الموضوع بعض الوسائل التي يمكن من خلالها أن يتجاوز الوالدان ما يلاحظاه من تأخر في النمو اللغوي لطفلهما، ومن هذه الوسائل:

عوامل بدنية ونفسية
1- التأكد من سلامة أجهزة الكلام:
ينبغي على الوالدين الإطمئنان على سلامة الأجهزة العضوية المتعلقة بالكلام لدى الطفل، مثل: أجهزة السمع، وأجهزة النطق، وذلك بالكشف عليها لدى الأطباء المتخصصين، والعمل على علاجها إذا اكتشف أن تأخر الكلام راجع إلى وجود خلل بأحدها.

2- تجنب القلق:
على الوالدين أن يتجنبا القلق والخوف المبالغ فيه نتيجة تأخر الطفل في الكلام؛ لأن الخوف والقلق يزيدان الأمر سوءًا، ولن يحلا المشكلة، بل يؤخِّرا العلاج؛ لأن هذه المشاعر ربما تتحول إلى سلوكيات قلقة ومتوترة يمارسها الوالدان مع الابن، فيشعر هو أيضًا بالقلق والتوتر، فيكون ذلك سببًا في تأخر تطوره اللغوي.

3- بيئة أسرية آمنة:
ينبغي توفير بيئة أسرية مستقرة بعيدة عن النزاع والشجار المستمر بين الوالدين، أي بيئة يشعر الطفل فيها بالإطمئنان والأمان النفسي، فهذا يشكل عاملاً مساعدًا له على تنمية قدرته على الكلام؛ ذلك أن العائلة المفتقدة للنظام، والتي تعيش في حالة من الفوضى والشجار الدائم بين الأب والأم، قد تكون سببًا في تأخر الكلام لدى الطفل؛ نتيجة لما يعانيه من تأثير نفسي سلبي عليه جراء هذه الاضطرابات داخل الأسرة.

4- الوسطية بين القسوة والتدليل:
فقد لوحظ أن الطفل قد يتأخر في الكلام إن كان محاطًا برعاية مفرطة، بحيث لا يحتاج إلى طلب شيء، فمن حوله يتوقعون ما هو بحاجة إليه، فيسارعون بخدمته، وتلبية حاجاته، فلا يكون في حاجة لأن يتكلم أو يطلب شيئًا. وكذلك استخدام القسوة في توجيه الطفل وتصحيح أخطائه، تجعله قلقًا خائفًا متوترًا غير سعيد، وهذا أيضًا يؤثر على النطق لديه بشكل سلبي.
ومن هنا ينبغي على الوالدين أن يلتزما الوسطية في تربية الطفل بين التدليل الزائد الذي لا يشعر معه بالحاجة إلى الكلام وبين القسوة المفرطة عند توجيهه، والتي يفتقد معها الشعور بالأمان.
بيئة اجتماعية.

5- التواصل المجتمعي:
مما يساعد على تنمية قدرة الطفل على الكلام أن يحاط ببيئة اجتماعية، مثل الجيران والأقارب والأصدقاء، وأن نشجعه على اللعب معهم ومع أطفالهم، وكذلك إشراكه في أحد الأندية الرياضية لتعلم بعض الرياضات مع أطفال آخرين.

6- الذهاب للروضة:
فهذا يوفر له بيئة اجتماعية يستطيع من خلالها أن يتفاعل مع أقرانه؛ مما ينعكس على تطوره اللغوي بصورة إيجابية، وينبغي عند اختيار الروضة أن يكون لها شروط ومواصفات محددة، مثل اعتمادها على الأنشطة وليس التعليم الكتابي فقط، وأن تكون المعلمات تربويات حتى يتفهمن حالة الطفل.
وسائل مباشرة.

7- كثرة الحديث معه:
تعتبر ممارسة الكلام أو اللغة مع الطفل أثناء أداء الأعمال المختلفة أساس تعلم اللغة، فمن المهم أن يتحدث إليه الوالدان أثناء مداعبته، وخلال تقديم وجبات الطعام وقبلها، وعند تغيير ملابسه أو ممارسة الألعاب الجماعية، وفي النزهات، وفي كل مناسبة.

8- تسمية الأشياء بأسمائها:
عندما يحرص الوالدان على تسمية كل شيء يقع في نطاق انتباه الطفل، أو كل شيء يتفاعل معه؛ يصبح أكثر انتباهًا لهذا الشيء، وبالتالي تصبح عملية ربط الشيء باسمه أسهل بالنسبة له.

9-النطق الصحيح للكلمات:
على الوالدين التزام النطق الصحيح للكلمات أثناء الحديث مع الطفل، وتجنب الحديث معه بلغة طفولية؛ لأن في ذلك تدريبًا له على النطق الصحيح للكلمات. وكذلك عليهما تشجيع الطفل من خلال التعزيز الإيجابي لكل الكلمات التي ينطقها طفلهما بطريقة صحيحة، مع عدم تكرار الأم لما ينطقه الطفل بشكل خاطئ، أو الضحك على طريقة نطقه.

10- الهدوء في تصحيح الأخطاء:
ينبغي التزام الهدوء عند تصحيح أخطاء الطفل اللغوية، وعدم مقاطعته خلال كلامه ولو أخطأ، ولكن نمنحه الفرصة ليتكلم ويعبر عن نفسه، كذلك ينبغي تجنب المبالغة في تصحيح أخطائه اللغوية؛ لأن هذا ربما يدفعه إلى الإحجام عن الكلام.

11- مسرح العرائس:
وذلك بتحديد أوقات متفرقة خلال اليوم يتم فيها التفرغ للطفل من جانب أمه ووالده، وفيها يشاركانه اللعب، ويستثيران عنده الرغبة في مشاركة الحديث، ليس بالطلب أن ينطق، ولكن في البداية بأسلوب غير مباشر، مثل أن يلعب الأب دور الأسد في مسرح العرائس من وراء الستار، ويصيح بصوت عالٍ فيه مرح ودعابة مقلدًا الأسد وأصوات الحيوانات الأخرى، ويقول للأم والطفل من وراء الستار: هل هناك أحد صوته أفضل مني وأعلى؟ فلْيَأتِ وليسمعني صوته.. وهكذا مع كل الحيوانات، وكذلك إجراء محادثات مع الطفل من خلال هذا المسرح.

12- الأغاني والأناشيد:
يمكن باستخدام الأغاني والأناشيد وتشجيع الطفل على سماعها وتقليدها أن نطور نطقه، وليكن ذلك في جو من المرح؛ كأن يشاركه الوالدان ويشجعانه على رفع صوته مرددًا الأغاني وراء الكاسيت أو الكمبيوتر، مع اللعب والقفز معه خلال ذلك.

13- الكتب المصورة والمجلات:
مما يساعد على زيادة رصيد الطفل من الكلمات والمفردات إطلاعه على بعض الكتب المصورة ومجلات الأطفال، التي تعرض أشكالاً وصورًا لكثير من المخلوقات التي يجب أن يعرفها، والتي يمكنه أن يستوعب أسماءها والقصص المكتوبة عنها، ويقوم الوالدان بتلقينه أسماء بعض الأشياء، ويطلبا منه أن ينطق اسمها، وأن يرددها من حين لآخر إلى أن يتمكن من نطقها بشكل جيد.

14- مشاهدة التلفاز والتفاعل معه:
هناك تأثير إيجابي للبرامج المخصصة للأطفال على تطوير النطق لدى الطفل، فربما يتعلم الكثير من المفردات الجديدة من خلال مشاهدته لهذه البرامج، ولكن لا ينبغي للأهل أن يعتمدوا على التلفاز وحده لتنمية قدرات الطفل اللغوية؛ فإنه لا بديل عن تبادل الكلام مع غيره؛ ولذلك يمكن تنشيط أوقات المشاهدة بالجلوس بجواره، ومشاركته الحديث؛ لنستثيره للكلام حتى لو لم يستجب في البداية، ولكن مع الوقت والشعور بالاهتمام به سيستجيب.